Проекты

Краткое описание

Турнир наукограда – это экосистема мероприятий, представляющих собой командные соревнования по физике, химии и биология, которые проходят в два этапа. Участниками будут старшеклассники из 8-11 классов города Обнинска.
В статье «Почему российские школьники отстают по физике, химии и биологии» эксперты международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании, отмечают: «…наши ученики в целом неплохо знают школьную программу... но почти пятая часть школьников не владеет даже базовым уровнем грамотности в естественных науках и только 4 % обладают высоким уровнем грамотности. https://ioe.hse.ru/lepa/news/214825120.html
Цель турниров – привлечь школьников к физике, химии и биологии, повысить уровень освоения этих предметов.
1. На первом (заочном) этапе при методическом сопровождении кураторов школьники готовятся к турниру по физике, химии и биологии. Подготовка включает развитие навыков поиска информации с использованием верифицированных источников, обучение постановке эксперимента для решения предложенных задач, а также основам научной коммуникации в дискуссии с оппонентами.
Команды могут пройти только заочный этап с получением соответствующих сертификатов об обучении, или продолжить своё развитие в рамках основного мероприятия.
2. Основное мероприятие (очный этап) представляет собой командное соревнование, в котором участники представят решение заранее предложенных организаторами турнира задач. В ходе соревнований командам необходимо продемонстрировать умение выдвигать гипотезы и отстаивать их в ходе научной дискуссии, а также способность быстро находить правильный путь решения задачи.
По мнению администрации Обнинска, предприятия города нуждаются в большом количестве специалистов в естественно научной области. Турнир направлен на повышение интереса к представленным областям наук со стороны школьников города Обнинска, вследствие чего увеличится число сдающих данные предметы на Едином государственном экзамене, а также увеличит количество абитуриентов по данным направлениям.
Наша команда организует Научные Турниры для студентов с 2020 года. Так были организованы следующие турниры: университетский турнир, в котором приняли участие 30 человек; в 2021 году прошёл первый Региональный Научный Турнир, в котором участвовали 60 человек. В 2022 году мы провели Межрегиональный Этап Турнира Трёх Наук, где собрали 100 человек участников из Московской и Калужской областей.
Также под нашим руководством была организована большая команда волонтёров, которая курировала команды и помогала в проведении мероприятия. Кураторы-наставники – часто бывшие участники, которые не только помогают участникам справляться со сложностями, но и заражают их «духом турнира», что включает их в сообщество неравнодушных профессионалов.
Наша экосистема направлена на развитие науки в России, где участники, опираясь на способности нетривиального мышления и поиска решения, впоследствии решая задачи наукоемких проектов города и области.

Цель

1. Вовлечение школьников в естественнонаучные и технические направления через решение практических научно-исследовательских задач
3. Интеграция турнира в образовательную среду Обнинска как формата обучения, способствующего развитию навыков XXI века
5. Развитие коммуникации школьники-студенты-профессионалы на площадке интеллектуальных соревнований для профориентации школьников в Обнинске.

Задачи

1. 1) Разработка перечня научно-исследовательских задач по химии, физики и биологии для турниров
2. 2) Обучение кураторов и наставников команд-участников из числа студентов участников турниров прошлых лет
3. 3) Разработка и проведение курсов повышения квалификации для педагогов
4. 4) Организация и обучение сообщества членов жюри турнира из числа магистров, аспирантов, преподавателей Вузов, а также молодых учёных.
5. 5) Подготовка волонтерского состава (ведущие, технические операторы, участники счетной комиссии, сопровождающие)
6. 6) Проведение заочного этапа мероприятия, знакомство участников с основами научного боя и коммуникации
7. 7) Проведение очного этапа мероприятия, выдача соответствующих сертификатов участникам и победителям
8. 8) Анализ проведенных мероприятий и закрепление за финалистами возможности выхода на всероссийский уровень в своих дисциплинах.
9. 9) Сопровождение команд до следующих этапов и курирование в рамках новых проектов

Обоснование социальной значимости

Реализация планов правительства РФ по реорганизации промышленного и научного сектора, перехода от сырьевой экономики к высокотехнологичной, требует принятия комплексных мер как в сфере науки, так и в сфере образования [1]. Указом президента РФ объявлено десятилетие науки и технологий [2]. Возникает необходимость подготовки специалистов высокого класса по естественно-научным и техническим направлениям. В связи с увеличенным спроса на специалистов высокого класса требуется увеличить количество выпускников школ, сдающих Единый Государственный Экзамен по данным направлениям подготовки и поступающих в вузы по естественно-научному направлению. Однако, здесь мы сталкиваемся с проблемой низкой заинтересованности и вовлеченности старшеклассников в технические и естественные науки[3].
Также при поступлении в вузы обучающиеся должны продемонстрировать практические навыки, однако в школах получают в основном знания по фундаментальным наукам, без их привязки к практическому применению [4]. Эти слова подтверждаются высказыванием Волнистовой Татьяны Валерьевны - начальника управления общего образования города Обнинска: "На предприятиях города сейчас создан большой спрос на ученых и специалистов в создании Калужского научного кластера. Опираясь на количество выпускников Вузов, выбравших для сдачи ЕГЭ химию, физику или биологию, могу с уверенностью заявить, что данного количества недостаточно".
Еще одна проблема, с которой сталкиваются абитуриенты - это угасание интереса к науке при обучении по классической учебной программе уже после первых контрольных мероприятий [5]. Благодаря предлагаемой экосистеме, можно обеспечить знакомство старших школьников с научной деятельностью и стимулировать их к созданию собственных проектов на ранних этапах, так как по заявлению многих научных руководителей заниматься научной деятельностью нужно начинать как можно раньше, что впоследствии обеспечит более "мягкую" точку входа в высокотехнологичную научную сферу.
Одним из краеугольных камней современного школьного образования является отсутствие развития soft-skills у старших школьников, что осложняет развитие карьеры в дальнейшем. Развитие большинства "мягких" навыков происходит у учащихся именно на турнире. Для достижения успеха в научной сфере эти навыки являются не менее важными, чем знания по приоритетным направлениям, так как позволяют создать команду и научиться представлять свой проект потенциальным спонсорам. Данные знания даются в единицах школ страны, однако их значимость отмечают как работодатели, так и уже получившие работу молодые ученые и специалисты [6].
Экосистема Научных турниров предлагает решение следующих проблем современного школьного образования:
- Получение практических навыков при работе с научными данными и анализе результатов эксперимента.
- Развитие способностей к проведению научного исследования, которое включает в себя: моделирование исследования, составление литературного обзора, анализ результатов экспериментов и сопоставление с гипотезой.
- Развитие и совершенствование "мягких" навыков.
- Знакомство с работниками отрасли и аспирантами Вузов, которые, в том числе, задействованы в качестве жюри.
- Как итог – повышение интереса к наукам естественно-научного и технического профиля, а также увеличение количества ребят, сдающих этот предмет.

География проекта

г.Обнинск

Целевые группы

1. Школьники 8-11 классов в возрасте от 13 до 17 лет, проявляющие интерес к экспериментам, выступлениям на публике, а также естественно-научным и техническим предметам, и обучающиеся школ г. Обнинска.